大頭家庭幸福雲之端^O^

終於可以利用第三本相片書完工之餘的空檔
好好寫個幾篇網誌 為自己的部落格澆澆水吧！
自從好幾個月前在岡山講堂聽了一場BuBu阿姨的演講後
真的是受益良多 在心中產生莫大的回響
自己花了好一段時間將演講精華內容逐字摘錄跟大家分享
也得到很多人的鼓勵！再次感謝！
（有興趣的可以點進去瞧瞧唷！http://u8615060.pixnet.net/blog/post/28272114）
（高雄市圖網也有最完整當天在岡山講堂的影片唷！http://163.32.124.24/soft.asp?id=17764）
我想 除了蘭姊..自己也徹底變成BuBu阿姨的信徒啦！^O^

現在每天晚上雖然都在全家皆睡時繼續挑燈夜戰
繼續亦步亦趨完成相片回憶大夢
那又是利用何時來拜讀BuBu阿姨的書ㄋ～？

嘿！從今年9月開始到現在每週4天
下班後傍晚陪貝姊才藝學習  如此的生活作息變化
自己終於調適得宜了ㄋ～而且很enjoy其中ㄋ～^O^
因為除了可以在旁側觀貝姊才藝學習的過程點滴外
自己每次也能有約1小時 可以靜下心來過過閱讀癮ㄋ～

首先拜讀的 當然就是一口氣從市圖打包全部BuBu阿姨的書
雖然大部分的書在先前已經拜讀過..
但再次重溫拜讀又是另一種有感、悸動和自省...
從11月到現在 已經看完了3本了ㄋ～
（小廚師＋寫給孩子的工作日記＋在愛裡相遇）
當然要好好記錄下 書中讓自己當下很有感的文字..
也跟大家分享....^^

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＃「好好照顧自己的孩子」：
（p.8）
原來，愛孩子是這麼單純的一件事，
就用全然的誠意，把自己勝任的事，好好帶他們做一回，
然後用欣賞的眼光，用耐心的期待，展望他們的未來。

如果每個人都能盡力照顧自己的孩子，
而不一心想尋求更神效的教育妙方，
這個社會的教育問題自然會單純許多，
父母的心才能安定下來，
而所謂的社會風氣也才有自然改變的可能。

＃（p.13）在未按快門時先看和想，心和腦才是真正的透鏡。

＃「緣起」：
（p.16）
實作是一條路，一條通往真正教養的路。
在同工之中，我親眼目睹被信任的孩子因此更了解自己的能力，
信任交託與能幹成長於是形成最美好的循環。
讓我們把教養觀念都落實在生活中吧！教養是表現而不是表達。

（p.20）
我們其實可以為孩子做很多事，
只要把持自己的注意力、把心思全然地放在孩子身上，
就可以共同領受那說起來虛幻，但其實緊緊牽繫著彼此的「愛」。

＃「反應」：
（p.28）
現在的孩子都聰明，會說很難的語彙、會講出讓父母忍不住得意分享的驚人之語。
但是只要仔細觀察孩子的反應，我們就不難發現，
孩子的「懂」跟我們要他們「懂得」的程度，是有差別的。

＃「真主意不假商量」：
（p.34）
這是我當母親與教學時永遠掛在心上的準則：
真主意不能假商量；不是選擇就不要用問句。
假的民主只會引起沒有邏輯的言辭辯論，
沒有道理支持的訴求，氣勢雖大卻很空洞。

（p.38）
凡是問一個人「好不好」的時候，
當然要接受「不好」是其中的一個選項，
不能再回答者做出選擇後又不准。
雖然我們無心，但孩子一定會感受到真主意假商量的敷衍。

＃「來，我們來...」
（p.46）
「來！我們來...」代表的是我與你在一起，
也可以是「你來做什麼，我來做什麼」的分工示範；
這當中有各自努力、彼此鼓勵的意味，
也有時間管理的認識，以及已經採取行動並掌握進度的感受。

（p.50）
與其要督促孩子做這個、做那個，
不如邀請他們一起來工作。
你可以考慮把「來，我們來...」
當成是你與孩子要成為醫生美好工作伙伴的揭幕語。

＃「小老師，好架勢」
（p.64）
誰都不能否認，自己要真的懂得了才能教別人，
「可以教」是「學會了」的多面檢視。
我們不用凡事透過考試來測驗孩子的懂不懂，
給他機會去傳授所學，是非常溫和實際的檢視。

＃「啟動思考的能力」
（p.70）
我們一向以為問題非得困難，思考才能深刻，
因此很少從日常小事來掌握給予訓練的機會。
每個孩子都有敏銳的觀察力，好奇是他們的天性，
開啟孩子對工作的思考，我的帶領就立刻嚐到事半功倍的好滋味。

（p.74）
帶孩子永遠都是一步一步來，該走時不要跳、該跑時不要停；
一方面要讓他們有足夠的時間消化，另一方面也需要給自己解決問題的機會。

（p.75）
帶領孩子，重要的不是耳提面命，
而是啟動觀察與思考的能力。

＃「自信的本質」
（p.76）
成人並不需要急著把讚美掛在口中。有比讚美更重要的事，
是不要隨便詆毀、批評、強硬插手，
或以善意與心急搶奪任何學習的機會。

（p.78）
成就感很重要，但成就感不是禮物，無法用給的。
成就感，是透過能力來完成的過程，
並不只是他人看到結果後給予讚美而產生的喜悅。
在逐步完成之中，心裡也會產生踏實的感覺，那種踏實就是信心的本質。

＃「責備與安慰之間」：
（p.86）
我們在生活中會不斷面臨各種小問題、小出錯。
該用責備或安慰來因應孩子的處境，就跟管教中的「打」與「不打」一樣，
並非是一個需要二選一的問題。
限於兩極端的思考會錯過中間還有很多的應變與選擇。

我們比孩子更成熟的經驗，
是用來依情況判斷處理的分法。
如果能更靜下心觀察受到責備或安慰的孩子，
了解他們的心情不一定如我們所設想，
才能更清楚地幫助他們看到：
人生並非做錯就不可原諒，也非做什麼都沒關係的過程。

（p.87）
當孩子出錯時，讓他們完整地了解處理的方法並親自整頓，
是更好的選擇。

＃「馬麗亞卡拉絲的啟發」：
（p.88）
教孩子最重要的事就是謹記「不囉嗦」。
「囉嗦」就是對一件事的叮嚀與提醒超過了應有的份量，
而且是完全不檢視對方接納的程度，
只以自己的感受為認知中心，不停地發出訊息。

（p.89）
反覆同樣的話語通常並不能改變事實，
卻一定會使溝通變得沈悶單調。
所以，如果把單向的交代變成雙向的問答互動，
就可以避免一大部分無謂的囉嗦。
避免囉嗦，對我來說最有效的方法就是：聆聽自己的說話。

（p.90）
這個世界有各種各樣的成就者，當他們的故事貝分享出來的時候，
酬報與聲名的討論常常多過他們如何日積月累來紮實工夫的探討，
於是「天份」，成為我們對成功的迷思。
儘管愛迪生說：「天才是百分之一的靈感加百分之九十九的血汗。」
但是，我們還是習慣集中注意力去看待那不成比例的靈感。

（p.92）
在教學中以示範來展現工夫的集成，
相信跟著學習的行進者，必有如沐春風的鼓舞。

我很喜歡這樣的教育，在一旁專注誠心地看著小小學習者從實作中累積經驗，
在反覆操作中得到信心。如果我們都把語言留給最有用的分享，
而不是用來做耳提面命的反覆告誡，
相信學與教的人都會有更多的空間，
並能從穩靜的思考中找出對自己有益的觸發與分享。

＃「判若兩人」：
（p.94）
現在的孩子生活供應無缺、有吃有玩，
如果父母再剝奪他們做家事的機會，
以及體認每個人都該隊生活有所貢獻的基本認識與訓練，
那孩子的問題是會層層擴大的。

（p.96）
父母對帶領孩子做家事的心理障礙：
1.不耐煩：父母常因時間有限而無心跟孩子一起工作，寧可打發他們離開。
2.不放心安全問題。
3.不安心孩子的工作品質。
4.不忍心。
5.質疑孩子為此付出時間是否值得。

（p.99）
讓孩子進入家庭真實的生活運作，學會照顧自己、貢獻他人的生活技巧。

＃「公平」：
（p.100）
我把公平當作一種愉快的心情來自我要求，
只求自己的情感出發時都相同，
而不是用刻意的行為來彌補不公憑或昭彰公平的決定。
一旦緊張自己公不公平，一定很難做到真正的公平。

＃「秩序」：
（p.106）
動靜與紀律無法作為孩子聰不聰明的觀察指標。
我思考的是，要如何不用獨裁壓制的方法來安頓孩子的身心，
使他們自己也能感受到紀律所產生的氣氛之美，與自己對環境的貢獻。

（p.110）
我們應該重新省視與孩子相處的品質，
以及提昇對他們有益的身教與對待。
紀律使生活有更和諧的氣氛、更多相容的可能。
如果再要求孩子守紀律之前，大人能先定下心來觀察他們的身心需要，
一片祥和就不再是困難的希望。

＃「安全」：
（p.115）
我們的責任除了讓孩子學會如何動手完成工作，更重要的是如何安全的工作。
拿掉與避開危險，看來是一時可行的想法，但也會阻礙我們對生活的正常認識。

＃「沒有跟不上的孩子」：
（p.122）
耳聰目明就是聽得清楚、看得仔細，那是「專心致志」的表現。
在小廚師的活動中，我想幫助孩子養成專心做事的習慣，而不是選出聰明的規格品。

我深信在學習的路上，沒有比「願意專心投入、堅持做完」更好的特質。

＃「跟進」：
（p.124）
如果教育有真正的開放，就不該以形式、結果來類化孩子。
要接受孩子之所以喜歡學習，是有各種理由影響著他們，
並不是只有壓力、強迫，
才會造就出一個小小年紀就熱愛學習的心靈。

（p.128）
身為大人的我們應該以更開放、更公平的眼光去看待功課的意義。
如果我們期待於孩子的是認真的學習，就應該要真心接受某些孩子的確有非常執著、嚴肅的一面，
而不要隨便去定論哪一種表現才是聰明又快樂的典型。
好大人對孩子是不應該有雙重標準的。

＃「大與小」：
（p.130）
我曾提醒年輕父母，要對小小孩說容易的事，
對大孩子則要求更高的標準，責任與要求應該隨年齡慢慢增加。
但我們社會的現況似乎是，對小小孩講非常大的道理，
對成熟的大孩子卻有些討好放任。

＃「孩子的心懷」：
（p.142）
我在許多小廚師身上，看到孩子們實在有天生包容、彼此接納的美好性情。
我常忘情地看著他們專心一意地提攜合作；
教的人一片真心，學的人一片誠意。

（p.144）
孩子的心懷總是無私而開放的，大人不應刻意標明競爭。

＃「幸福」：
（p.160）
幸福絕非是一種叮嚀，而是一種傳達與展示。
除了自己好好工作、好好生活，
緊抓住生活的各種介面，用最簡單的形式表達愛與關懷，
我想不出有任何的方法，可以培育出一個熱情的孩子。

（p.165）
每個好大人都可以透過許多小事，為孩子詮釋生命的美好，
在他們的心靈裡留下幸福的感覺。

最後在網路上找到這兩段小廚師的影片

也跟大家一同分享～^^